6月26日、27日，美国宾夕法尼亚州立曼斯菲尔德大学终身教授汪剑峰应邀来我院讲学，在二教115室连续作了两场高水平的学术讲座。院长于光辉、副院长王来武参加，教师教学发展中心主任陈忠华主持。

6月26日下午，汪剑峰教授以《美国高校学生学业评价方式与教学质量评估》为题，通过自身的教学实践，阐述了“课程嵌入式”学生学业评价理论。他强调，学生学业评价的重心不是知识的获取，而是能力的建构，教师应遵循的教学理念不在于“教给了学生什么”，而在于“学生能够学到什么”。根据这一理念，任课教师开展学生学业评价，其最大的工作任务是设计、拟定能力目标（或目标体系），依据目标实现程度对学生学业水平作出评价。最为重要的是，这种学业评价方式在过程上是全学期、全学年、全学制的，且能力目标的设计是“前过程性的”。这与我国高校的学生学业评价，无论在理念上还是操作过程上都是不同的。

6月27日下午，汪教授作了题为《美国高校教师的专业发展与培养》的讲座。汪教授从美国高校教师的培养模式、教师职位种类、高校教师招聘程序、教师职务考评以及高校对教师的审核标准等方面，细致讲解了美国高校教师的专业发展与培养。他指出，美国高校非常重视高素质教师的培养与使用，对教师的教学、科研及社会服务等有十分严格的管理机制，这些管理机制既有利于教师的专业发展，又可保证学校的整体影响力。在互动提问环节，汪教授就在座老师提出的问题一一解答。随后，汪剑峰教授又言简意赅地讲述了美国高校的课程设计与开发，他深入浅出的语言和大量的实例，赢得了大家的热烈掌声。

于光辉院长作精彩点评，他指出，汪教授的报告观念新颖、信息丰富、启发性强、实用价值大，对我院学生学业评价方式以及教师专业培养都有重要的借鉴意义。目前我院正在执行并进一步完善新一轮的人才培养方案，如何把人才培养真正落实到课程体系制定中，这是我们面临的最核心最重要的问题。希望大家能从汪教授的报告中仔细体会中美两国高校的教学理念与教学机制的不同，从中吸取有效经验，并运用到课程与教学中，真正提升教育教学质量，促进我院师生共同成长。

汪教授的两场高水平的学术讲座对我院在借鉴国外教育教学经验，提高办学质量，特别是在理念上对提升我院教师教学发展中心的建设起到了重要作用，受到我院教师的普遍欢迎。